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        她把照片放大，注意到讯息时间。第一个人是在下午四点十七分发的，正好是三年七班使用视听教室的时间。

        她想了想，拿出一张便条纸，写下几个重点：

        设备出现杂音。

        班群有人提过类似问题。

        使用纪录目前缺少原本的备注。

        接着，她走到导师桌旁，询问老师是否知道视听教室的维修纪录。

        老师听完，没有直接回答，只问：「你是三年七班的学生吗？」

        「不是，老师。我只是想确认，如果之前就有人反映过设备问题，能不能一起提供给教务处？」

        老师接过她写下的内容，片刻。

        「这样比较好。先把知道的事情列出来，不要把猜测写成结论。」

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